婦女能頂半邊天——鋼鐵十姊妹精神傳承館設計案例
陽谷縣從近代到現(xiàn)代流傳著這樣二句流行語：“武藝練不精，不算好民兵”、“疫情難過民兵娘子關(guān)”。這些都說的是陽谷縣的“鋼鐵十姊妹”精神。陽谷縣張秋鎮(zhèn)景陽岡，因武松打虎蜚聲中外，解放后，這種“打虎精神”繼承在女民兵身上，進而演化為“鋼鐵十姊妹”精神，并由此代代相傳，成為了一種獨特的帶有地域性的精神文化，那么這種精神到底有什么樣的魔力能流傳至今，“鋼鐵十姊妹”又是什么東西呢？今天小智就帶大家參觀一下《鋼鐵十姊妹精神傳承館》，帶大家好好一探究竟！
序 廳
該展館除序廳和尾廳外，總共有五個展廳，分為上下兩層，分別為我們展示了“鋼鐵十姊妹”精神、十姊妹民兵班、陽谷縣的發(fā)展與展望，好了，現(xiàn)在入館吧。
進入序廳，迎面為以“十姊妹”班女民兵形象為主體的漢白玉浮雕形象墻，恢弘大氣，美觀典雅，帶來震撼的視覺效果，不僅可以給觀眾留下良好的第一印象，還以獨特大氣的方式直點展館主題。浮雕的內(nèi)容為首屆鋼鐵十姊妹民兵團的英姿為內(nèi)容，他們每個人神態(tài)各異，人物形象刻畫生動飽滿。其中景陽岡的字牌代表著鋼鐵十姊妹民兵班的地域標志。茂盛的松樹隱喻著鋼鐵十姊妹的無私奉獻、堅韌不拔的精神，這種精神必將代代相傳、百年長青。
巾幗傳奇
陽谷縣一直是英雄的沃土，從古至今誕生了無數(shù)英雄事跡。本區(qū)域設置了三塊展板，分別展示了武松打虎、坡里暴動、劉鄧大軍渡黃河等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的展示，表現(xiàn)了千百年來陽谷縣英勇不屈的革命斗爭精神;展墻上方還特意設置了雕刻字“紅色基因永垂不朽”，直接與本區(qū)域展示的內(nèi)涵遙相呼應，點名了此區(qū)域的主旨。
下一部分名為木蘭英姿。本區(qū)域?qū)⒍嗝襟w技術(shù)、油畫以及模型實物有機的結(jié)合在一起。設置觸摸查詢系統(tǒng)，自主查詢上世紀50年代首屆十姊妹的光輝事跡，同時還可以播放視頻《紅色陽谷》，展示陽谷紅色文化底蘊;油畫為我們展示了“解放陽谷”戰(zhàn)爭場景，凸顯紅色氛圍;同時配合陳列上個世紀五六十年代的民兵所配槍支的模型，極大的增強了歷史的厚重感。通過這三者的結(jié)合，觀眾可以進一步了解十姊妹的事跡。除此之外，還設置了AI換裝區(qū)，給予觀眾絕佳的互動感參與感。
細節(jié)展示
AI換裝
1.通過AI人臉捕捉系統(tǒng)，可合成軍裝照。
2.設有彩色打印機，即時打印換裝照片，并附有敬語及鋼鐵十姊妹精神傳承展館參觀留念字樣。
3.顯示屏上方展示有民兵誓詞，可體驗民兵宣誓場景。4.顯示屏右側(cè)設置《打靶歸來》歌詞，并配有伴奏音。
1960年4月18日，十姊妹排長高慶蓮參加了首屆全國民兵代表大會。受到了毛主席等黨和國家領(lǐng)導人的親切接見。在本展廳的第三部分，則有一副大型油畫進行展示。大篇幅的展墻具有極強的視覺沖擊力，而且油畫效果兼具藝術(shù)性與真實性。
除了油畫這個主展項之外，本區(qū)域還詳細展示了花木蘭班在山東省軍區(qū)和濟南軍區(qū)民兵比武勇奪射擊冠軍的事跡，比賽結(jié)束后賀龍元帥稱參賽的十人為“鋼鐵十姊妹”，還獎勵了他們一桿56式半自動步槍，這就是“鋼鐵十姊妹”這個稱號的由來。除了利用圖文之外，還在展柜上方加入了60年代報道這一事件的報紙為背景，以及當時的那把56式半自動步槍，不僅有很強的時代感更有真實性。
不易本色
星星之火可以燎原，唯有不斷的播撒火種，才能將精神發(fā)揚的廣大?！笆⒚谩敝械脑P英、高慶蓮、張玉蘭、王俊英等人深知這個道理，在離開班集體后不忘使命，將“鋼鐵十姊妹”的精神火種播撒到全國各地。本區(qū)域利用液晶顯示屏，通過播放對相關(guān)人物的采訪視頻、主人公的親身講述，不僅親切感十足，也使得這件事情非常生動。
本展廳第二部分名為累累碩果，設置了實物展柜和巾幗之聲二個展項。實物展柜展示了鋼鐵十姊妹所獲得的榮譽紀念冊、獎章、 獎杯、獎狀等實物，以及十姊妹的日記、家信等生活實物，并通過燈光進行氛圍營造。一個個功勛背后代表著一個個感人的故事，本區(qū)域歌頌了十姊妹對國家，對家鄉(xiāng)，對崗位濃厚的情感。第二個展項巾幗之聲：設置感應耳機，戴上耳機即可聽到十姊妹人物事 跡的音頻介紹，每個耳機還配備二維碼，掃描即可通 過手機聽取解說，滿足多人參觀需要，更具人性化。
累累碩果
樓梯間設計
由于展館共兩層，中間有一段樓梯，如果不進行設計的話會讓觀眾情緒斷開，同時展館傳達思想與主題會大打折扣，影響觀眾體驗，于是我們將樓梯打造為影像長廊，以時間為軸，展示第二到第八任十姊妹各時期的生活、工作、訓練場景照片。走廊作為一二層的連接處，內(nèi)容也起到承上啟下 的銜接作用，并在時間軸上將一、二層串聯(lián)成整體， 使展廳內(nèi)容更完善，參觀不留白，帶來情感延續(xù)性。
樓
梯
軍魂牢筑
展館的第三篇章為軍魂牢筑，向我們展示了十姊妹的軍裝風采。第一部分摯愛熱土，本單元以樹干、玉米果實、磚砌墻壁為造型，意指豐收的喜人場景，并且貼合本展區(qū)時代背景，增加生活氣息。在此造型元素下加入展板，多媒體查詢設備（先進事跡查詢庫），對本展區(qū)中提到的新時期十姊妹奉獻家鄉(xiāng)人民的感人事跡進行集中呈現(xiàn)。并且設置了VR騎行系統(tǒng)，名稱為“希望的田野”，將單車與沉浸式投影相結(jié)合，打造裸眼3D的效果。投影呈現(xiàn)的，是大片麥田的豐收景象，隨著參觀者的騎行，場景隨之進行互動，猶如在麥田中自由穿梭，令人心曠神怡。
第二部分為使命擔當
。本區(qū)域設置了四塊展板，分別展示了當代民兵十姊妹聽黨指揮、牢記使命，刻苦訓練、不斷提高軍事素養(yǎng)；在黨的領(lǐng)導指揮下，陽谷武裝部工 作成果和優(yōu)秀事跡。為了規(guī)避展板枯燥乏味的劣勢，特意采用飄揚的黨旗為造型制作背景造型墻，隱喻著新時期陽谷武裝部和十姊妹民兵班聽黨指揮、一心跟黨走的信念。前景設計了城墻垛口，也增加了額外的趣味性。
薪火相傳
精神永不滅，薪火代代傳。在第四篇章中，我們可以看到“鋼鐵十姊妹”精神的現(xiàn)代傳承，在崗位建工部分，向我們展示了陽谷縣涌現(xiàn)出的一批先進女性的代表事跡：省“三八”紅旗手——賈秀蘭、艱苦創(chuàng)業(yè)的巾幗英雄——陳有愛、為國爭光——張微、婦女群眾的“娘家人”——汪鳳華，鋼鐵十姊妹傳承不滅，在其精神感召下，一大批有思想有見地有進步的先進女性正撐起陽谷半邊天。除了利用展板展示上述內(nèi)容外，為了增加互動性與第二印象，特地額外
設置觸摸查詢系統(tǒng)，播放以上典型先進人物
的采訪視頻和事跡紀錄片。
疫情的危機遍布全世界，但難過娘子關(guān)。在抗擊疫情部分，右側(cè)一塊展板展示疫情期間現(xiàn)任民兵十姊妹在村頭執(zhí)勤站崗、消毒、宣傳衛(wèi)生防疫知識，“疫情難過民兵娘子關(guān)”成為當?shù)氐牧餍姓Z。左側(cè)兩塊展板展示在十姊妹精神的感召下， 陽谷縣人民醫(yī)院護理部主任王靜、陽谷縣醫(yī)院技能 培訓中心主任范桂珍、陽谷縣中醫(yī)院血液透析科副 護士長閆海燕、陽谷縣中醫(yī)院兒二科副護士長王艷麗，舍小家顧大家，千里馳援武漢防疫第一線，并凱旋歸來的事跡。運用大量請愿書、家書、孩子寫給媽媽的信、與家人的聊天記錄等，突出展示陽谷志愿者的偉大與精神的傳承。
古城新韻
陽谷縣從古至今有1400多年的建縣史，自新中國成立以來，陽谷縣秉承著以民為本的發(fā)展戰(zhàn)略，大力發(fā)展陽谷公共設施建設，從醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障、教育事業(yè)等方面得到充分發(fā)展，本部分以改革開放初期和今日陽谷縣民生方面的實物進行對比，強烈反差彰顯人民生活水平的提高。主要展示的內(nèi)容有：新舊小型醫(yī)療器械、醫(yī)院診療記錄與醫(yī)?？?、新舊學校教具與文具、新舊校服等。
光陰荏苒，歲月穿梭。陽谷縣在先進生產(chǎn)力的帶領(lǐng)下，在不足百年的時間中實現(xiàn)了跨越性的發(fā)展。1-3塊展板分別展示改革開放以來至今陽谷縣第一、二、三產(chǎn)業(yè)的規(guī)模數(shù)據(jù)。4-6塊展板展示陽谷縣第一、二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。7-9塊展板展示今日陽谷縣第一、二、三產(chǎn)業(yè) 的重點項目。10-12塊展板展示陽谷縣第一、二、三產(chǎn)業(yè)的 戰(zhàn)略規(guī)劃。亮點：實物陳列改革開放初期與今日陽谷縣第一、 二、三產(chǎn)業(yè)的小型生產(chǎn)工具，通過對比凸顯城市的 創(chuàng)新能力和日新月異的生產(chǎn)力。
本篇章的最后一個部分為楊帆逐夢，設置液晶拼接系統(tǒng)，播放陽谷縣城市發(fā)展規(guī)劃展望視頻，陽谷縣，這座富滿生機與活力的城市，必將在黨的引導下，繼續(xù)延續(xù)“鋼鐵十姊妹”精神，繼續(xù)蓬勃發(fā)展。
尾 廳
尾廳作為展館的收尾，決不能草草了事，作為最后的版塊，如果能起到一個良好的收尾作用，可以將展館主題進行進一步提煉升華，也可以提高觀眾的參與感增強印象。本展館尾廳加入了簽到留言系統(tǒng)與民兵知識大比拼系統(tǒng)，可以進一步提高觀眾的參與感互動感，同時整體格局、色調(diào)、主題思想與序廳遙相呼應，首尾相連，進一步的提高展館的主題性。
在新時代，展館可以很好的傳播弘揚時代精神，充分發(fā)揮精神引領(lǐng)作用，筑牢精神堡壘，自《鋼鐵十姊妹精神傳承館》落成以來極好的宣揚了“鋼鐵十姊妹”精神，起到了潛移默化，寓教于人的作用。