色彩既是一種自然現(xiàn)象，又是一種文化現(xiàn)象。設計時色彩一般通過兩種途徑應用于環(huán)境：一是從環(huán)境工程學的角度出發(fā)，基于科學依據(jù)來創(chuàng)造色彩環(huán)境以滿足環(huán)境的功能要求；另一條途徑則是從審美的角度出發(fā)，強調環(huán)境色彩的藝術價值，并視其為文化領域中的一個部分。

校園環(huán)境色彩是師生們視覺中最廣泛、最經常接觸到的感知物，在一定程度上代表了師生們的生活方式和文化品位，并在潛移默化中影響著他們的生活，其設計應盡可能滿足師生們的生理、心理需求和藝術享受。

因此，以創(chuàng)造舒適的色彩環(huán)境為目的，在科學的規(guī)劃指導下對高校校園環(huán)境色彩進行系統(tǒng)的設計，對發(fā)展和改善校園環(huán)境建設來說具有實際意義。

藍色

是最冷的色彩，它非常純凈，通常讓人聯(lián)想到海洋、天空、水、宇宙。純凈的藍色表現(xiàn)出一種美麗、冷靜、理智與廣闊，在設計中常用來強調科技感和效率性，象征著勇氣、冷靜、理智，同時還有秀麗清新、寧靜、豁達、沉穩(wěn)的意向，但過量使用會助長消極情緒。

紅色

是光的三原色和心理原色之一，它象征著喜慶、熱烈、奔放、激情、意志、革命等，可以創(chuàng)造出獨特的環(huán)境體驗。刺激腎上腺素，并帶來活力或危機感。在進行重復或注重細節(jié)的任務時，能提升專注和表現(xiàn)。

黃色

是純色中明度最高的顏色，但它的的刺激性不強，可以和任何色彩進行搭配。在空間用色中，活潑明媚的黃色自帶光感，無論是作為背景色還是跳色點綴都能賦予空間更多陽光和活力。

作為三原色之一的黃色，它不像紅色一般張揚，也沒有藍色的抑郁感，是一個比較輕快的顏色。在現(xiàn)代空間中經常加入降低飽和度和明度的黃色系元素，保留了原有活力的同時讓空間層次更加豐富。少量能使人感到快樂，太多則會帶來壓力。這也解釋了警告訊息會用黃色表示。

綠色

是自然界中常見的一種顏色，代表意義為清新、希望、安全、生命、自然、環(huán)保、生機、青春、放松。綠色的運用非常靈活，用藍色搭配綠色可以傳遞一種水的感覺；添加米色或者褐色則可以散發(fā)出一種泥土的氣息；白色+綠色代表新鮮和戶外的感覺。

粉色

起冷靜作用，并能降低心率。

橙色

是歡快活潑的熱情色彩，是暖色系中最溫暖的顏色。置身于橙色的環(huán)境中，可以感受到活潑、自然的氛圍，產生心理愉悅感。在運用橙色時，要注意選擇搭配的色彩和表現(xiàn)方式，才能把橙色熱情活潑具有動感的特性發(fā)揮出來，實現(xiàn)激發(fā)學生創(chuàng)造性、探索性的目的。

色彩是表達校園室內空間美感的一種很重要的手段，運用恰當?shù)脑捒梢云鸬截S富造型，突出功能的作用。多元化的色彩關系可以調節(jié)心理與情緒，激發(fā)人的想象，促進人的奮進。因此創(chuàng)造宜人的色彩環(huán)境，是校園室內設計中需要重點關注的問題。

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